Задачи исследований
1. Исследовать метод повышения эффективности системы управления на основе прогнозирования выбора алгоритма наиболее эффективного развития системы при возникающих нелинейных мультифакторных связях.
2. Определить сущность иерархии докреативных и креативных установок, обуславливающих цикличность развития любого субъекта и функции многоуровневого, многофакторного маркетинга и менеджмента. Доказать зависимость эффективности функционирования системы от интенции ее развития.
3. Построить модель поэтапного управляемого формирования производственного цикла развития системы (в том числе и в социально-экономической сфере).
4. Определить 3-и круга (уровня) всестороннего формирования системы и ее последующего перехода на качественно новый интегрированный уровень системных отношений.
5. Обосновать эффективность применения матричного метода в теории универсального управления многоуровневыми системами для определения потенциальных возможностей развития изучаемой системы и ее подсистем методологией кардинальной психодиагностики (КаПсиД).
6. Обосновать прогнозирование алгоритма поэтапного развития системных отношений методом акмеологического психофьючеринга.
7. Обосновать тенденции повышения эффективности работы коллективов и отдельных личностей на основе методологии групповой стратегии и ментального моделирования.
8. Установить 5-ть приоритетных направлений социально-экономического и общественно-политического развития общества на основе инволюционных (диссипативных) и эволюционных (интеграционных) процессов.
ТЕОРИЯ УНИВЕРСАЛЬНОСТИ УСТРОЙСТВА МИРОЗДАНИЯ
Выше уже были рассмотрены 2 (из 7-ми) универсальных принципа развития: иерархичность и целеориентированность, а также геометрические и физические основы Единой Теории Поля. Единая Теория Поля основана на причинно-системном строении Вселенной, которое подчинено следующим принципам:
1. Принцип универсальности: жизнь Вселенной универсальна и вне универсальности ничего не существует. Именно универсальность обеспечивает согласованность развития беспредельного многообразия форм жизни.
2. Принцип системности: иерархическое устройство Вселенной обеспечивает взаимное согласование и стимулирование как разноуровневых, так и одноуровневых систем жизни.
3. Принцип причинности и целеориентированности: всегда существует скрытая причина развития систем, которая может быть установлена на основе определения источника развития:
1) единение и синтез (например, термоядерный синтез);
2) разделенность и дифференциация (например, расщепление ядра).
Источник развития имеет связь с триадой развития: прошлое–настоящее–будущее. Поэтому определение источника развития связано с выбором направленности развития любой системы в настоящем:
1) синтез и интеграция – это направленность из настоящего в будущее;
2) разделенность и дифференциация – это направленность из настоящего в прошлое.
4. Принцип всеобщности и единства: спираль развития состоит из звеньев, обеспечивающих повторение цикличности переходных процессов.
5. Принцип энергоинформационного обмена и взаимосвязанности: преодоление односторонности (и неполноты) развития является стимулом совершенствования систем и ведет к выравненности и стабильности ритма согласованного развития.
6. Принцип многообразия: совершенствование мира возможно на основе расширения энергообмена, ведущего к новому качеству мира.
7. Принцип развития: многообразие возрождает бесконечность и беспредельность жизни во всех ее формах микро- и макромиров.
Универсальная схема развития по законам природы проявляется относительно одновременно и в макромире как идеальные образы или «образ Господа Бога» (Платон), и как «подобие Бога», проявленное во всех явлениях мира, т.е. «в вещах» (Аристотель), в т.ч. и в сознании, и в словах как образ мысли и действий (номинализм, концептуализм). И в то же время, Универсологию нельзя отождествлять с каким-либо отдельно взятым подходом философии (платонизм, аристотелизм, номинализм, концептуализм, схоластика, холизм, редукционизм, эклектика и др.) именно вследствие:
1) синтеза мировой культуры и современной науки, не противоречащего ни одному из прежних учений о развитии, а поясняющего их (учений) суть как закономерного этапа в истории развития процесса миропонимания человечеством;
2) разработки качественно нового теоретического и практического аппарата Универсологии, актуального для широкого применения на уровнях: …-человек–коллектив–общество–человечество–планета–Солнечная система–галактика–Вселенная.
Возрастная целеориентированность
При развитии человек формирует мышление и навыки деятельности, циклически накапливая различный опыт в разные периоды жизни. Следовательно, в СНеО МНШУ созданы условия для накопления опыта личности, коллективно согласованной деятельности и включенности в иерархию общественных отношений. Эта программа обучения именуется: «Нить Ариадны. Золотое руно».
1-й круг до 28-ми лет: развитие личности; формирование индивидуальности и осознания смысла жизни;
2-й - до 56-ти: формирование коллективного сознания; коллективное согласование интересов и ценностей;
3-й - до 84-х: формирование общественного сознания; межколлективное сотрудничество и созидание иерархии ценностей многоуровневых отношений.
Страница 6 из 7
