Научная новизна исследования:
- Выявлены психодидактические особенности междисциплинарного подхода к формированию инновационной образовательно-оздоровительной программы.
- Разработаны структурно-функциональные модели учебно-образовательного процесса на основе универсальных закономерностей.
- Впервые выявлена взаимосвязь форм организации обучающего процесса с теорией поэтапного формирования культурно-продуктивной личности.
- Впервые разработан алгоритм моделирования образовательно-оздоровительной инновационной программы (ИНТЭКО).
- Разработан пакет инновационных образовательно-оздоровительных программ в системе непрерывного и дополнительного образования.
- Разработана технология сопровождения учебно-образовательного процесса на основе психодидактического подхода.
Теоретическая значимость работы. Данная дипломная работа вносит существенный вклад в исследование одного из центральных, но слабо разработанных вопросов педагогической психологии – моделирование интерактивных программ обучения успешности. Результаты исследования позволяют расширить представления о возможностях применения психосистемного подхода при разработке инновационных образовательн0-оздоровительных программ.
Практическая значимость работы. Результаты исследований, полученные в период 1999-2008 года стали основой разработки не только программы интегрального экологического образования и психолого-педагогической программы сопровождения в образовательном процессе, но и послужили фундаментом для разработки ряда других образовательных программ: «Экспериментальная программа по ОБЖ для старшеклассников», Программа «ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДОВ», Программа комплексных исследований по оздоровительной методике «Баланс 4 стихий», Социальный проект «Формирование гражданского и профессионального самоопределения обучающихся и работников социальной сферы методом социально-педагогического сопровождения», «Коррекционная программа для детей – Социальное здоровье», «Коррекционная программа для детей младшего школьного возраста», «Элективные программы самоопределения учащихся в здоровом образе жизни», Программа «Менеджер Здоровья» и др. Апробация программ и различных разделов проходили на базе Московского Центра медико-психолого-социального сопровождения «МИР», школ №№824, 830, 677, 525, 491 г. Москвы, лицей №2 г. Протвино, школа №6 г. Видное, МОУ НШДС №4 г. Шелехово, комплексный центр социального обслуживания «Таганский» г. Москвы, в Центре физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности ИСМО Российской академии образования, на кафедре адаптивной физической культуры ПИФК МГПУ г. Москвы.
По итогам работ программам присуждены 3 сертификата X международного фестиваля педагогика XI века, оформлены 7 актов внедрения результатов исследования в практику работы общеобразовательных и социальных учреждений.
Полный текст дипломной работы в формате Microsoft Word Вы можете скачать здесь
Страница 2 из 2
- «
- Первая
- Предыдущая
- 1
- 2
- Следующая
- Последняя
- »
